Priekules
novada pašvaldība
Krotes Kronvalda Ata pamatskola
Reģ. Nr.
4112901033
Krotes
pamatskola, Krote, Bunkas pagasts, Priekules novads, LV– 3444,
tālrunis: 63453070, 26183364, e- pasts: krotesskola@priekulesnovads.lv
Pedagogu
profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas kārtība
Priekules novada Krotē
2017.
gada 27. novembrī
Izdots saskaņā ar Izglītības likuma 14. panta 37. punktu, 2017. gada 22.
augusta Ministru kabineta noteikumiem Nr. 501 “Pedagogu profesionālās darbības
kvalitātes novērtēšanas organizēšanas kārtība”
1.
Vispārīgie
jautājumi
1.1.
Kārtība nosaka pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas organizēšanu,
virzienus un kritērijus.
1.2.
Pedagogam ir tiesības pretendēt uz 1., 2.,3. kvalitātes pakāpi, neievērojot
pēctecīgumu.
1.3.Pedagogs
profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanai piesakās brīvprātīgi.
1.4.
Iegūtā kvalitātes pakāpe ir spēkā tikai Krotes Kronvalda Ata pamatskolā.
1.5.
Piešķirto kvalitātes pakāpi apliecina Krotes Kronvalda Ata pamatskolas
direktores rīkojums.
1.6.
Pedagogam piešķirtā kvalitātes pakāpe tiek ievadīta VIIS sistēmā.
1.7.
Katras pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpes piemaksas apmēru izglītības
iestādes vadītājs nosaka katra mācību gada septembrī atbilstoši pedagogu darba samaksas mērķdotācijas
apjomam.
1.8.
Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes pakāpe tiek piešķirta uz trīs
gadiem.
2.
Pedagogu
profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas mērķis
2.1.Veicināt
pedagoga profesionālo kompetenču pilnveidi un profesionālās karjeras izaugsmes
iespējas, palielinot atbildību par mācību un audzināšanas darba rezultātiem.
3.
Kvalitātes
pakāpju raksturojums
3.1.Pirmo kvalitātes pakāpi
ieguvuša pedagoga profesionālo darbību raksturo:
3.1.1. Mērķtiecīgi
organizēts mācību process un nodrošināta labvēlīga mācību vide
3.1.2. Piemērotu mācību metožu un sadarbības formu
izvēle, kas vērsta uz izglītojamo mācīšanos orientēta procesa organizēšanu un izglītojamo
kompetenču veidošanu.
3.2. Otro kvalitātes pakāpi
ieguvuša pedagoga profesionālo darbību raksturo:
3.2.1. Mērķtiecīgi
organizēts mācību process un nodrošināta labvēlīga mācību vide, kā arī
piemērotu mācību metožu un sadarbības formas izvēle, kas vērsta uz izglītojamo
mācīšanos orientēta procesa organizēšanu un izglītojamo kompetenču veidošanu.
3.2.2. Daudzveidīgu mācību stratēģiju izmantošana
ikdienas darbā, sasniedzot un regulāri uzturot izglītojamo spējām atbilstošus
sasniegumus;
3.2.3. Visaptveroša pedagoģiskā procesa izpratne,
radot iespējas izglītojamiem sadarboties un izziņas procesā aktīvā darbībā
veidot saskarsmes prasmi, attīstīt spējas un kompetences.
3.3.Trešo kvalitātes pakāpi
ieguvuša pedagoga profesionālo darbību raksturo:
3.3.1. Mērķtiecīgi organizēts mācību process un
nodrošināta labvēlīga mācību vide, kā arī piemērotu mācību metožu un sadarbības
formas izvēle, kas vērsta uz izglītojamo mācīšanos orientēta procesa
organizēšanu un izglītojamo kompetenču veidošanu.
3.3.2. Daudzveidīgu mācību stratēģiju izmantošana
ikdienas darbā, sasniedzot un
regulāri uzturot augstus
izglītojamo sasniegumus;
3.3.3.
Visaptveroša
pedagoģiskā procesa izpratne, radot iespējas izglītojamiem sadarboties un
izziņas procesā aktīvā darbībā veidot saskarsmes prasmi, attīstīt spējas un
kompetences.
3.3.4.
Prasme
rast piemērotus risinājumus gan standarta, gan nestandarta situācijās,
izmantojot profesionālo pieredzi un inovācijas pedagoģijā
3.3.5.
Aktīva iesaiste personības attīstībā, savas
pieredzes pārneses nodrošināšanā un izglītības iestādes attīstības veicināšanā.
4. Novērtēšanas virzieni pedagogu/pirmsskolas
skolotāju darbam
4.1. Pedagoģiskā
procesa plānošana, vadīšana un pedagoga darbības rezultātu izvērtējums
(pedagoģiskā procesa efektivitāte, mērķtiecīgums, rezultāts).
4.2. Pedagoga ieguldījums
izglītojamā individuālo spēju attīstībā un izglītojamā vajadzību nodrošināšanā.
4.3. Pedagoga
ieguldījums izglītības iestādes attīstībā.
4.4. Pedagoga
sadarbība, pieredzes uzkrāšana un pārnese.
5.
Novērtēšanas
virzieni skolotāja logopēda darbam
5.1. Līdzdalība
pedagoģiskā procesa plānošanā un vadīšanā, pedagoga darbības rezultātu
izvērtējums (izglītojamā attīstības diagnosticēšana, rezultātu izvērtējums un
atbalsta koordinēšana pedagoģiskajā procesā).
5.2. Ieguldījums
izglītojamā individuālo spēju attīstībā un izglītojamā vajadzību nodrošināšanā
(iesaiste problēmu risināšanā, sadarbība ar institūcijām, atgriezeniskās saites
nodrošināšana).
5.3. Ieguldījums
izglītības iestādes attīstībā.
5.4. Pedagoga
sadarbība, pieredzes uzkrāšana un pārnese.
6.
Novērtēšanas
procesa organizācija
6.1. Izglītības
iestādes vadītājs izveido pedagogu profesionālās darbības kvalitātes novērtēšanas
komisiju (turpmāk tekstā- komisija) 3 cilvēku sastāvā un apstiprina komisijas
darbības kārtību.
6.2. Pedagogs
6.1. raksta iesniegumu (pielikums nr.1) komisijai no 1.decembra līdz
15.decembrim. Pedagogam jābūt vismaz viena gada pedagoģiskajam darba stāžam Krotes Kronvalda Ata pamatskolā.
6.2. iesniedz iepriekšējā mācību gada
darba pašvērtējumu,(pielikums nr.2), kuru komisija vērtē pēc šādiem kritērijiem
6.2.1.
skolēnu iesaistīšana konkursos, olimpiādēs, pasākumos, sporta sacensībās (ārpus
skolas) un iegūtie rezultāti
6.2.2.
atbildība un disciplinētība (pedagoģiskā procesa organizācijas precizitāte,
skolotāju dokumentācija, līdzatbildība skolas ārpusstundu dzīvē, līdzatbildība
par skolas prestižu)
6.2.3. priekšlikumi skolas darbības
pilnveidošanai
6.3. Izglītības
iestāde izvērtē kvalitātes pakāpes pretendenta iesniegumu, tā atbilstību
novērtēšanas nosacījumiem atbilstoši šajā kārtībā 6.1. punktā minētajām
prasībām un informē pretendentu par novērtēšanas procesa uzsākšanu.
6.4. Komisija vēro un vērtē mācību stundas
vai nodarbības, fiksējot rezultātus mācību stundu vai nodarbību vērošanas un
novērtējuma lapās (pielikums nr.3, nr.4, nr.5,nr.6):
6.4.1.pakāpei
– pedagoga inicētas 3 mācību stundas/nodarbības
komisijas inicētas 2 mācību
stundas/nodarbības
6.4.2.
2.pakāpei – pedagoga inicētas 2 mācību stundas/nodarbības
komisijas inicētas 3 mācību
stundas/nodarbības
6.4.3.pakāpei
– pedagoga inicētas 2 mācību stundas/nodarbības
komisijas inicētas 3 mācību
stundas/nodarbības
pedagoga inicēta
1 atklātā stunda/ nodarbība(meistarklase).
6.5.Pēc katras
mācību stundas/nodarbības vērtētājs organizē sarunu ar pedagogu. Sarunā
pedagogam ir tiesības paust savu viedokli par mācību stundā/ nodarbībā
konstatētajiem vērojumiem.
7. Novērtēšanas komisijas sastāvs un
novērtēšanas kārtība
7.1.Izglītības
iestādes vadītājs izveido novērtēšanas komisiju (turpmāk – komisija) vismaz
triju cilvēku sastāvā un apstiprina komisijas darbības kārtību, kurā ietver
novērtēšanas norises un laika plānojumu, rezultātu apkopošanas un lēmuma
pieņemšanas procedūru. Komisijas sastāvā var iekļaut izglītības iestādes
vadītāja vietniekus, pedagogus, metodiķus, pedagogu sabiedrisko organizāciju
pārstāvjus, kā arī izglītības iestādes dibinātāja pārstāvjus.
7.2.Komisijas
darbību atbilstoši nosaka izglītības iestādes izstrādāta un apstiprināta
kārtība
7.3.Pretendentu
darbības novērtēšanai var pieaicināt ārējos vērtētājus.
7.4.Komisijas
sēdes ir slēgtas. Komisija ir lemtspējīga, ja komisjas sēdē piedalās visi komisijas
locekļi. Ja komisijas sēde kvoruma trūkuma dēļ nevar notikt, tad komisijas
priekšsēdētājs piecu darba dienu laikā sasauc atkārtotu komisijas sēdi.
8. Pedagogu profesionālās darbības kvalitātes
novērtēšanas komisijas darbības kārtība
8.1. Komisijas sēdes sasauc ne retāk kā 2 reizes
novērtēšanas periodā;
8.2. Komisijas
pirmajā sēdē katram komisijas loceklim nosaka darba uzdevumu, pienākumu sadali
un publisko to skolas mājas lapā;
8.3. Komisijas
sēdes tiek protokolētas;
8.4. Komisija vēro un vērtē mācību stundas/
nodarbības/ rotaļnodarbības
8.5. Komisija
novērtē pedagoga pašvērtējumā atspoguļotās profesionālās darbības katru
kritēriju ar punktiem no 0 līdz 4 (šajā kārtībā
6.2.).
8.6.Katras
vērošanas un novērtēšanas stundas/nodarbības /rotaļnodarbības virzienos iegūtos
vidējos punktus saskaita kopā.
8.7.Vērtēšanas
beigās komisijas un mācību stundu
vērošanā un novērtēšanā iegūtie punkti tiek summēti (pielikums nr.7).
8.7. Komisija
apkopo rezultātus un izsaka priekšlikumu iestādes vadītājam par kvalitātes
pakāpes piešķiršanu vai atteikumu.
8.8. Komisija
mācību stundu /nodarbību vērošanā var piesaistīt ārējos vērtētājus.
9.Novērtēšanas procesa organizācija un
rezultāts
9.1.
Novērtēšanas procesa posmi:
9.1.1. sagatavošanās posms
01.12.2017.-15.12.2017.
9.1.2.novērtēšanas posms 02.01.2018.-30.04.2018.
9.1.3.rezultātu apkopošana un lēmumu pieņemšana
02.05.2018.-31.05.2018.
9.2. Sagatavošanās
posms ietver
9.2.1. pedagogu pieteikšanos novērtēšanai un iesniegumu
pārbaudi
9.2.2. komisijas izveidi un tās darbības uzsākšanu
9.3.Novērtēšanas posms
ietver
9.3.1.mācību stundu/ nodarbību vērošanu un vērtēšanu
9.3.2.pedagoga pašvērtējumā atspoguļoto profesionālās darbības
rezultātu novērtēšanu
9.4.Rezultātu
apkopošanas posms ietver komisijas priekšlikumu par kvalitātes pakāpes
piešķiršanu/atteikšanu piešķirt kvalitātes pakāpi pedagogam.
9.5.Novērtēšana tiek
izteikta punktos
4(jā)- pedagogs jomā strādā labi, kritēriji tiek
izpildīti
3 (drīzāk jā)- izteiktā pārsvarā stiprās puses,
nelieli trūkumi
2 (daļēji)- ir stiprās puses, taču konstatēti un
atkārtojas vairāki būtiski trūkumi
1 (drīzāk nē)- pārsvarā trūkumi
0 ( nē)- pedagogs jomā nestrādā, kritēriji nav
izpildīti
0 ( nav novērots)- nav iespējams novērtēt
9.6.Novērtēšanas
rezultātu atbilstoši kritērijiem, kas izteikti punktos, veido punktu summa un
9.6.2.otro kvalitātes
pakāpi piešķir, ja novērtējumā iegūto punktu summa nav mazāka par 80% no
maksimāli iespējamās punktu summas
9.6.3.trešo kvalitātes pakāpi piešķir,
ja novērtējumā iegūto punktu summa nav mazāka par 90% no maksimāli iespējamās
punktu summas
10.Kārtība, kādā pieņem lēmumu par
pedagogu kvalitātes pakāpes piešķiršanu
10.1.izglītības
iestādes vadītājs, pamatojoties uz izglītības iestādes komisijas izteikto
priekšlikumu pieņem lēmumu par kvalitātes pakāpes piešķiršanu vai attiekumu
piešķirt kvalitātes pakāpi
10.2.piešķirto
kvalitātes pakāpi apliecina izglītības iestādes vadītāja rīkojums, kas izdots
līdz kārtējā gada 31.maijam.
11. Kārtība, kādā apstrīd un pārsūdz lēmumu par kvalitātes pakāpes
piešķiršanu
11.1. Pedagogs var
apstrīdēt lēmumu piecu darba dienu laikā, iesniedzot komisijai rakstisku
pamatojumu un atbilstoši sekmīgu darbu apliecinošus dokumentus vērtēšanas
pārskatīšanai.
11.2. Komisija piecu darba dienu laikā veic atkārtotu
vērtēšanu un attiecīgai personai paziņo rezultātu.
11.3. Gala lēmumu par kvalitātes
pakāpes piešķiršanu pedagogam ir tiesības apstrīdēt Administratīvā procesa
likumā noteiktajā kārtībā.
12.
Komisijai iesniegto dokumentu uzglabāšana
12.1.Izglītības
iestāde tās lietvedībā noteiktajā
kārtībā par novērošanas procesu uzkrāj attiecīgās komisijas darbību
apliecinošos dokumentus.
12.2. Minēto
dokumentu glabāšanas termiņš ir 6 gadi.
Saskaņots
Priekules novada
pašvaldības
Izglītības
speciāliste A.Purviņa
2017.gada 27.
novembrī