Audzināšanas darba programma 2020./2021.-2022./2023.m.g.
Krotes Kronvalda Ata pamatskolas audzināšanas programma balstās uz valsts politiku skolēnu līdzdatbildības un dzīves prasmju attīstībā, personīgās karjeras izaugsmē, vecāku (ģimenes) nozīmīgo lomu sadarbībai ar skolu vienotu vērtībizglītības principu iedzīvināšanai, dažādu institūciju un sabiedrības atbalstu skolēniem un izglītības kvalitatīvi jaunas pieejas nostiprināšanai, kurā vienlaicīgi ar izglītības apguvi pastāv skolēna ieinteresētība savas dzīves veidošanā.
Audzināšnas darbību reglamentējošie dokumenti valstī
o Izglītības likums (29.10.1998.)
o Bērnu tiesību aizsardzības likums (19.06.1989.)
o ANO Konvencija par bērnu tiesībām (20.11.1989.)
o MK 15.07.2016. noteikumi 480 “Izglītojamo audzināšanas vadlīnijas un informācijas, mācību līdzekļu, materiālu un mācību un audzināšanas metožu izvērtēšanas kārtība”
o MK 27.11.2018. noteikumi nr. 747 “Noteikumi par valsts pamatizglītības standartu un pamatizglītības programmu paraugiem”
o VISC metodiskie materiāli “Ieteikumi Klases stundu programmas īstenošanai” un “”Klases stundu programmas paraugs (Metodiskais līdzeklis; VISC, 2016)
o MK 21.05.2013. noteikumi nr. 259 grozījumi MK 24.11.2009. noteikumos nr. 1338 “Kārtība, kādā nodrošināma izglītojamo drošība izglītības iestādēs un to organizētajos pasākumos”
o MK 01.02.2011. noteikumi nr. 89 “Kārtība, kādā izglītības iestāde informē izglītojamo vecākus, pašvaldības vai valsts iestādes, ja izglītojamais bez attaisnojoša iemesla neapmeklē izglītības iestādi”
o MK 18.10.2005. noteikumi nr.779 “Noteikumi par vispārējās izglītības iestāžu pedagoģiskā procesa organizēšanai nepieciešamo obligāto dokumentāciju”
Audzināšanas darbību reglamentējošie dokumenti Krotes Kronvalda Ata pamatskolā (turpmāk- Skola)
o Skolas nolikums
o Attīstības plāns
o Skolas iekšējās kārtības noteikumi izglītojamiem
o Bērnu sūdzību iesniegšanas un izskatīšanas kārtība
o Kārtība par vadītāja un pedagogu rīcību, ja tiek konstatēta fiziska vai emocionāla vardarbība pret bērnu
o Skolas audzināšanas darba programma
o Klašu audzinātāju dokumentācija
o Radošās pašizpausmes programmas interešu izglītībā
Audzināšanas darba prioritātes
2020./2021.m.g.
o Sekmēt izglītojamo nacionālās un valstiskās identitātes veidošanos, stiprinot viņos patriotismu un radot iespējas to praktiski apliecināt ikdienā un svētkos
2021./2022.m.g.
o Veicināt audzināšanas darbā iesaistīto pušu (pedagogs- skolēns- ģimene) sadarbību, līdzdalību un līdzatbildību mācību un audzināšanas jomā
2022./2023.m.g.
o Sekmēt skolēnu izpratni un vērtējošu attieksmi pret informāciju elektroniskajos medijos un komunikāciju virtuālajā telpā
Audzināšanas darba mērķi
o Demokrātiskai sabiedrībai raksturīgas attieksmes pret vērtībām, morāli, pienākumiem, tiesībām un spēju pieņemt lēmumus dažādās dzīves situācijās veidošana
o Brīvas, atbildīgas un patstāvīgas personības attīstīšana, veidojot un nostiprinot attieksmi pret dzīves pamatvērtībām- cilvēku, darbu, kultūras vērtībām, dabu, sabiedrību, valsti, saglabājot savu kultūras identitāti
Audzināšanas darba pamatprincipi
o sadarbība un pilsoniskā līdzdalība- audzināšanas jautājumu risināšanā iesaistītās visas ieinteresētās puses: pedagogi un izglītības darbinieki, skolēni, vecāki, ģimene, valsts un pašvaldības institūcijas, nevalstiskās organizācijas, sabiedrība
o sistemātiskums- nodrošināta audzināšanas darba sistēma un attīstība
o nepārtrauktība un pēctecība audzināšanas darba īstenošanā un mērķu sasniegšanā
o ilgtspēja- izglītības lēmumu pamatotība un līdzsvarota attīstība
o vienotība un veselums- audzināšanas darbība ir īstenojama vienotā izglītības procesā
o atvērtība informācijai un dialogam, sadarbībai, inovācijām
Audzināšanas programmas vadlīnijas izglītojamo zināšanu, prasmju un kompetenču attīstībā
Klases stundas
1. Sevis izzināšana un pilnveidošana
1.1.Sevis apzināšanās jeb pašidentitāte
1.2.Mērķtiecība. Zinātkāre
1.3.Savstarpējās attiecības
1.4.Konfliktu risināšana
1.5.Ētiskās vērtības
2. Piederība valstij
2.1.Ģimene un dzimta
2.2.Piederība novadam/pilsētai
2.3.Valstiskā identitāte
2.4.Nacionālā identitāte
2.5.Multikulturālā vide
3. Pilsoniskā līdzdalība
3.1.Tiesības un pienākumi
3.2.Pilsoniskās līdzdalības iespējas un prasmes
3.3.Ilgtspējīga attīstība
4. Karjeras izvēle
1.-3.klašu grupai
4.1.Profesiju daudzveidība. Manu vecāku, ģimenes locekļu darbs
4.2.Mani pienākumi ģimenē. Mani vaļasprieki. Mana sapņu profesija
4.3.Dienas režīms
4.4.Mācības- skolēna darbs
4.5.Karjeras vīzija
4.-6.klašu grupai
4.6.Es un mani dotumi
4.7.Mani darba ieradumi. Sadarbības prasmes
4.8.Brīvais laiks un tā izmantošana
4.9.Mācīšanās prasmes un sasniegumi
4.10. Profesijas daudzveidība, prestižs, pievilcība
4.11. Lietišķā valoda, tās nozīme ikdienas dzīvē
7.-9.klašu grupai
4.12. Vajadzības, vēlmes, spējas. Pašvērtējums
4.13. Savu interešu, spēju un dotību attīstīšana
4.14. Izglītības vērtība
4.15. Profesiju daudzveidīgā pasaule
5. Veselība un vide
1.-3.klašu grupai
5.1.Uztura ietekme uz skolēna darbaspējām un sekmēm mācībās
5.2.Sakarība starp uzturu un veselību. Uzturs kā riska faktors dažādu slimību attīstībā (zobu kariess, avitaminoze, aptaukošanās, sirds un asinsvadu slimības u.c.)
5.3.Veselīgu ēšanas paradumu veidošana.
5.4.Fiziskās aktivitātes kā veselības pamats
5.5.Veselīga vide.
5.6.Datoratkarība un citi atkarību izraisošie procesi
4.-6.klašu grupai
5.7.Personīgā higiēna. Rūpes par ārējo izskatu
5.8.Sakopta apkārtējā vide un pašapkalpošanās prasmes
5.9.Ārējās vides ietekme uz cilvēka veselību
5.10. Dienas režīms. Veselību ietekmējošu paradumu veidošanās
7.-9.klašu grupai
5.11. Pusaudžu un jauniešu dzimuma nobriešana, un personības attīstība (dažādas pārvērtības manā ķermenī, jaunas sajūtas un izjūtas). Raksturīgās paaudžu īpašības pubertātes periodā
5.12. Ar dzimuma piederību saistītās rakstura, uzvedības iezīmes. Seksualitāte kā neatņemama personības sastāvdaļa. Cieņa pret savu un pretējo dzimumu. Atbildība savstarpējās attiecībās, t.sk., dzimumattiecībās
5.13. Dažādu jūtu izpausmes veidi (verbālie un neverbālie), to izvērtēšana
5.14. Narkotisko, psihotropo, kā arī jauno psihoaktīvo vielu, alkohola, smēķēšanas ietekme uz veselību
5.15. Azartspēļu atkarība. Datorspēļu atkarība. Interneta atkarība
5.16. Veselīga vide
6. Drošība
1.-3.klašu grupai
6.1.Ceļš uz skolu
6.2.Gājējs, transportlīdzekļa vadītājs, pasažieris. Sabiedriskais transports un pietura
6.3.Satiksmes regulēšana ar luksoforu un ceļazīmēm
6.4.Satiksmes negadījumi un to cēloņi
6.5.Velosipēds
6.6.Dabas katastrofas: vētra, plūdi, negaiss u.c.
6.7.Ūdens
6.8.Karsti un auksti laika apstākļi
6.9.Elektroierīces
6.10. Pirotehnika
6.11. Ugunsdrošība
6.12. Rīcība nelaimes gadījumā. Drošības dienesti
6.13. Skolas evakuācijas plāns
6.14. Nevēlami svešinieki
4.-6.klašu grupai
6.15. Satiksmes noteikumi gājējiem un pasažieriem
6.16. Transporta līdzekļi
6.17. Velosipēdists kā satiksmes dalībnieks un velosipēda uzturēšana kārtībā
6.18. Rīcība ceļa satiksmes negadījumos
6.19. Drošība ekstremālās situācijās un evakuācija
6.20. Ūdens
6.21. Ugunsdrošība
6.22. Pirotehnika
6.23. Bīstamie atkritumi (lādiņi, ķīmiskās vielas, medikamenti, šļirces u.c.)
7.-9. klašu grupai
6.24. Satiksmes dalībnieku atbildība
6.25. Motorizētie transportlīdzekļi
6.26. Ugunsdrošība
6.27. Civilā aizsardzība. Evakuācija
6.28. Drošība masu pasākumos un sabiedriskās vietās
6.29. Pašaizsardzība
6.30. Pirotehnika
6.31. Pirmā palīdzība nelaimes gadījumos
Audzināšanas darba galvenie uzdevumi
1. Sekmēt klases audzinātāju, atbalsta komandas speciālistu, karjeras konsultanta un izglītojamo, viņu vecāku/ bērnu likumisko pārstāvju sadarbību
2. Izkopt izglītojamiem audzināšanas procesā būtiskākos tikumus, sekmēt intelektuālo, emocionālo, morālo un garīgo labklājību un dzīves kvalitāti
3. Sekmēt patriotisko un pilsonisko audzināšanu. Skaidrot patriotiskās un pilsoniskās audzināšanas tiesības un pienākumus.
4. Pilnveidot saskarsmes un sociālās sadarbības un līdzdarbības prasmes, attīstīt spēju adaptēties un integrēties mainīgajā sociālajā vidē, apgūt prasmes sarunāties, saprasties un sadarboties sociālās grupās
5. Attīstīt caurviju prasmes: kritisko domāšanu un problēmrisināšanu; jaunradi un uzņēmējspējas; pašvadītu mācīšanos; pilsonisko līdzdalību; sadarbību; digitālo pratību
6. Veicināt un īstenot skolas audzināšanas darba formu dažādību (skolas tradīcijas, pasākumi, tās apkārtne, vide, sadarbības partneru iesaistīšana, iniciatīva “Latvijas skolas soma”, dalība cita veida projektos u.c.)
7. Attīstīt izglītojamo prasmi kļūt par lietpratīgu savas personības veidotāju. Pilnveidot izglītojamo izpratni par sociālās un ētiskās kompetences nozīmi un nepieciešamību pašattīstībā, socializācijā un karjeras izaugsmē
Audzināšanas procesā būtiskākie izkopjamie tikumi (indivīda brīvas domāšanas un rīcības izpausmes)
o Atbildība- griba un spēja paredzēt savas izvēles un rīcības sekas un rīkoties, respektējot cita cilvēka cieņu un brīvību
o centība- čaklums, uzcītība, rūpība un griba jebkuru darbu veikt pēc iespējas mērķtiecīgāk, kvalitatīvāk un produktīvāk
o drosme- izlēmība, baiļu pārvarēšana, rakstura stingrība, situācijas novērtēšana un cieņpilna rīcība, uzņēmība, centieni pēc taisnīgā un labā
o godīgums- uzticamība, patiesums, vārdu un darbu saskaņa
o gudrība- māka izmantot zināšanas labā veicināšanai savā un sabiedrības dzīvē
o laipnība- vēlība, atsaucība pret citiem, pieklājība
o līdzcietība- attīstīta empātija, vēlme iejusties otra pārdzīvojumos un aktīvs atbalsts
o mērenība- rīcības un uzskatu līdzsvarotība, spēja nošķirt saprātīgas vēlmes no nesaprātīgām un atteikties no nevajadzīgā, atturēšanās no tā, kas traucē personas attīstību
o savaldība- uzvedības un emociju izpausmju kontrole un vadība, respektējot savu un citu cilvēku brīvību, kā arī cienot sevi un citus
o solidaritāte- savstarpējs atbalsts un rīcības saskaņotība, rūpes par savu, citu, kopīgu labumu, demokrātisks dialogs ar citiem
o taisnīgums- godprātīga lemšana, cilvēktiesību un citu saprātīgu interešu un morāles normu ievērošana
o tolerance- iecietība, vēlme izprast atšķirīgo ( piemēram, cilvēka ārējo izskatu, veselības stāvokli, uzvedību, viedokli, ticību, paražas)
Klases audzinātājs vistiešāk veic audzināšanas darbību un sniedz atbalstu savas audzināmās klases skolēniem. Sadarbībā ar skolēnu vecākiem, skolas pedagogiem un atbalsta personālu, un valsts un/vai pašvaldību atbildīgām institūcijām risina ar skolēnu personības veidošanu un attīstību saistītus jautājumus, vienlaicīgi rūpējoties par pedagoģiski un pedagoģiski labvēlīgu klases vidi un saliedētu klases kolektīvu.
Klases audzinātāja ikdienas uzdevumi:
1. Iepazīstināt skolēnus ar iestādes iekšējās kārtības noteikumiem, aktualizēt tos ikdienā, pārrunāt skolēnu pienākumus un tiesības, kopīgi izstrādāt klases iekšējās kārtības noteikumus
2. Informēt par aktualitātēm izglītības iestādē
3. Analizēt skolēnu mācību sasniegumus un disciplīnu, viņu izaugsmes dinamiku, motivēt skolēnus veikt pašvērtējumu
4. Veicināt klases kolektīva saliedēšanu, kopīgi ar skolēniem un viņu vecākiem organizēt klases pasākumus(ekskursijas, tikšanās, klases vakari u.c.) un veidojot klases tradīcijas
5. Iesaistīt skolēnus izglītības iestādes organizētajos ārpusstundu pasākumos
6. Organizēt skolēnu līdzdalību klases un izglītības iestādes vides saglabāšanā un sakopšanā
7. Motivēt skolēnus iesaistīties skolēnu pašpārvaldē un ārpusstundu darbībā, tajā skaitā interešu izglītības programmās
8. Sniegt atbalstu savas audzināmās klases skolēniem, ievērojot skolēnu individuālās īpatnības, sekmēt viņu personības attīstību
Klases audzinātājs, ņemot vērā izglītības iestādes audzināšanas programmu un skolēnu vajadzības, izstrādā audzināšanas darba plānu, kurā plāno un īsteno
o Tematiskās klases stundas
o Skolēnu, viņu vajadzību un interešu izpēti sadarbībā ar pārējiem pedagogiem un atbalsta personālu
o Sadarbību ar skolēniem un viņu vecākiem
o Ārpusstundu aktivitātes klases/grupas kolektīva saliedēšanā (ekskursijas, sporta un tūrisma dienas, talkas- atbilstoši skolas darba plānam)
o Pēc klases audzinātāja izvēles- teātru, muzeju, kino apmeklējumi, piedalīšanās atsevišķos projektos vai labdarības pasākumos, akcijās, konkursos u.c.
Klases audzinātāja dokumentācija
o Klases audzināšanas darba plāns
o Izglītojamo izpētes, aptauju plānojums un veiktās aktivitātes
o Drošības un instruktāžas
o Informācija par sadarbību ar vecākiem
Direktore G.Spiģere